云上通山报道：（通讯员 吴越）4月7日晚，洪港中学会议室内，一场九年级月考质量分析会正在举行。会上，基于前期教学监测的数据反馈，大家直面问题、坦诚交流。校际之间发展不够均衡，部分学科低分率偏高，优秀生培养仍有短板……一组组对比让在座的校长和教师深感责任重大。

但这场会，不是“批斗会”，而是“诸葛亮会”。洪港镇党委书记袁德令的一番话掷地有声：“问题摆出来，就是要想办法解决。只要我们秉持‘万事有解、万事能解’的信念，就没有啃不下的‘硬骨头’，没有打不赢的‘翻身仗’！”

破困局，从“数据画像”到“一校一策”

洪港镇三所中学发展各有差异。有的学校基础较好、走在前列，有的学校规模大但质量提升缓慢，还有的学校底子薄、及格率偏低。数学、英语、物理三科成为重点攻坚方向，部分班级低分学生占比较高。

“问题在数据里，答案在行动中。”洪港镇没有停留在分析上，而是迅速拿出“硬招”。

“一校一策”定靶心。根据各校实际，分类设定提升目标：优势学校要冲刺更高位次，实现优秀生“零的突破”；规模学校要着力破解低分面广的问题，明确低分生压减任务；薄弱学校要消除低分“顽疾”，稳步提升及格率。

“一生一策”开处方。尖子生“拔高培养”，临界生“专项辅导”，学困生“基础补漏”。每位教师包保5—8名学生，建立成长档案，每周至少2次课后辅导，不让一个孩子掉队。

“一周一测”逼落实。全镇统一周测月结，每周针对薄弱学科小测，每月统考排名，重点监测“低分率下降幅度”。对连续两周无明显改善的教师，及时约谈、跟进指导。

“过去是‘大水漫灌’，现在是‘精准滴灌’。”洪港中学一位数学老师说，“目标到人、措施到科，我们心里有了底。”

补短板，从“单打独斗”到“集团作战”

山区学校资源有限，单校力量薄弱。洪港镇打破校际壁垒，推行“集团化”教研攻坚。

组建学科“突击队”。全镇按数学、英语、物理三大薄弱学科成立备课组，由教联体经验丰富的教师担任组长，每周一次线上或线下教研，统一复习计划、共享优质资源。薄弱学校的教师不再“孤军奋战”。

延长基础“复习期”。针对学困生基础薄弱的问题，两所薄弱学校将“基础梳理阶段”适当延长，确保学生掌握核心知识点。从基本概念、基础题型抓起，逐项过关。

用好错题“病历本”。要求学生建立错题本，教师每周集中讲解共性错题，分析错误原因，调整教学方法。“一道错题就是一个漏洞，补上一个漏洞就能提几分。”一位班主任如是说。

强根基，从“教书匠”到“大先生”

“教育是‘仁而爱人’的事业。”袁德令在动员会上引经据典，要求全体教师不仅要“授业”“解惑”，更要“传道”——做学生为学、为事、为人的“大先生”。

涵养师德，以爱育人。教师主动开展“为群众办实事”活动，通过家访、电话、家长会加强家校沟通，特别关注学困生、留守儿童、单亲家庭学生。

关注心理，减压赋能。九年级学生面临升学压力，容易焦虑、厌学。各校建立心理疏导机制，班主任和任课教师密切关注学生情绪变化，多一句鼓励、多一次谈心，帮助学生轻装上阵。

筑防线，从“零敲碎打”到“系统治理”

质量是生命线，安全是底线，廉洁是红线。洪港镇将校园安全和群腐整治纳入“一盘棋”统筹推进。

织密安全“防护网”。常态化排查校舍、食品、消防、交通等隐患，建立台账、限期销号，严格落实陪餐制，食材采购索证索票、留样检测一丝不苟。针对防溺水、防欺凌、心理健康等，开展专项教育和应急演练，压实“一岗双责”。

亮剑群腐“零容忍”。聚焦省级专项整治中的教育重点，严查校园食堂膳食经费管理，伙食费专款专用、每月公示收支明细，严禁与供应商串通收受回扣。同时，纠治教辅征订、校服采购、课外辅导乱象。

洪港镇以刀刃向内的勇于直面问题，以系统集成的智慧精准施策，以“万事有解”的信念和“闭环落实”的韧劲，把问题导向贯穿始终，把行动闭环抓在手上——群众满意的教育，不在口号里，就在每一个闭环落实的脚印里。

（编辑：杨越  二审：徐唐生  终审：阮班新）