云上通山报道：（全媒体记者 明洁 阮班浩 王姚）在通山教育这片沃土上，31 岁的朱中奇是个“特别”的存在。课堂上，他是打破常规、让数学“活”起来的创新教师；办公室里，他是耐心引导、虚心求教的深耕者；课外活动，他是并肩作战、无话不谈的“战友”。这位 1994 年出生的中国地质大学硕士研究生，用四年时间完成了从名校学子到优秀教师的蜕变。

2021 年，带着对母校通山一中的眷恋与教育理想，朱中奇站上了曾经听课的教室讲台。面对思维活跃的新时代学生，他没有沿用传统的单向讲授模式，而是在课堂上推行“学生主讲”的教学创新。在他的课堂上，学生轮流站上讲台，担任课堂的“主讲人”，自主讲解习题、阐释知识点、分享解题思路。朱中奇则将教学重心转向引导与追问，通过精准设问激发更深层次的课堂讨论，推动学生在自主探究与思维碰撞中深化理解。

朱中奇

通山一中教师

作为一名通山一中的数学老师，我也有些感悟想与大家分享。毛主席曾把青年人比作“早晨八九点钟的太阳”。我认为这同样适用于高中生。他们拥有与我们截然不同的价值观和人生观，更加关注自我、了解自我，对信息更为敏感，不喜欢一成不变。正因如此，我的教学工作也面临着更高要求。感谢这群孩子，让我在不到一年的时间里，学会了如何撰写教案、制作课件，让原本枯燥的数学课变得生动有趣。

下课后，他的办公室总是格外热闹，面对围拢而来的提问学生，他俯身演算、耐心拆解，一步步引导学生梳理思路。学生走后，他又捧着教案向资深教师请教，围绕分层教学、课程设计等问题深入研讨。作为学校“青蓝工程”的重点培养对象，朱中奇在虚心学习前辈经验的同时，也积极尝试将新理念、新方法融入教学实践。

朱中奇

通山一中教师

刚开学站在讲台上时，我还有些紧张。我努力适应教师这一新角色，积极参加学校组织的各类培训，虚心向前辈请教，争取在最短时间内站稳讲台。经过这段时间的学习和积累，我不仅在教学中取得了一些成绩，也对人生有了新的体悟。在此，特别感谢县委、县教育局给予我们的指导与支持，也感谢学校建立了完善的人才培养机制。学校推出的“青蓝工程”，于我这样的职场新人而言，犹如一场及时雨，为我们提供了宝贵的学习交流平台，助力我快速适应和成长。

朱中奇的教育实践有着清晰的脉络——让学习与生活相连，让知识与乡土相融。他设计的数学问题常常以通山的发展实际为背景，组织的课外活动总是围绕本地的自然人文展开。这种扎根土地的教育理念，让学生们在掌握知识的同时，也建立起对家乡的深厚情感。

朱中奇

通山一中教师

我建议开设“通山理解”特色课程。老师们可以共同开发校本课程，内容涵盖通山的历史、生态、经济等方面，带学生走出教室，调研富水湖的水质、探访古民居的保护、分析包坨的产业链等等。让热爱家乡不再是一句口号，而是基于深刻理解的理性选择。

四载春秋，从台下到台上，从求学到育人，朱中奇的故事，是“学于通山、归于通山、成于通山”的生动诠释。他的讲台不仅在三尺之间，更延伸到山水之间、生活之间。而这一切，都源于一个简单的理念：教育，应该让年轻一代既看得见远方的星空，也踩得实脚下的大地。

朱中奇

通山一中教师

我呼吁更多人才来到通山，扎根通山。回来，不是为了逃离，而是为了开创。在通山，你的每一个“新”想法都被珍视，这里有你梦想的事业，也有你向往的生活。通山等你，不止一期一遇，更是一生一栖。

（编辑：杨越  二审：徐唐生  终审：阮班新）