学校：通山县通羊三小

案例名称：“树”文化自信  “立”创新审美

作者：谭晶

文化自信，是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念。传统文化教育是小学教育的重要组成部分，重视传统文化教育是对国家文化自信号召的响应。在小学学习阶段，传统文化教育对小学生们的学习习惯、性格培养、理想信念等各方面都具有重要的影响。基于文化自信，顺应新时代的发展，创新审美成为人类理解世界的一种特殊形式，通过校园活动的催化，提高学生的创新审美能力。

通山县通羊三小，一所拥有50年办学经验的老牌学校。校园环境清幽、校园文化建设全面、学校教学理念与时俱进。学校始终坚持以学生发展为本的办学思想；坚持“以德立校，科研兴校，特色强校，全员爱校”的办学目标；坚持全面贯彻党的教育方针，走出了一条“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的新路。在教育教学活动中，坚持学生是“认识的主体，学校的主体，实践的主体”的教育理念，确定了“读好书，写好字，做好人”的学生发展目标。为此，学校以传承优秀传统文化为先导，以科研创新为坚强后盾。构建了以“学、行、传”创新与传承相融合的教育模式，让教育充满生机与活力。

（一）组建引领队伍，在互助中前行

1、领导小组统筹安排

学校成立了以徐权校长为组长，郑任为副组长，以及所有教育处教师为成员的领导小组。统筹安排整个学期的青少年思想道德建设工作，确定本学期开展的活动工作目标，制定活动工作计划。分工明确、步步落实、层层跟进。实行每周领导班子工作例会制度，确保所有工作有条不紊进行。

2、教师队伍厚积薄发

学校定期开展教培活动，交流经验，教师做好学习笔记，日积月累。每月召开两次班主任主题会议，将“文化自信”和“创新审美”纳入每一次班主任会议中。政教处根据学校实际情况制定班主任考核制度。加强对班主任的考核，在评优评先方面向班主任倾斜。激发教师学习的热情，提高教师的专业能力。

3、家校社合力锦上添花

学校建立家长委员会，加强家校联系。定期召开家长会，举行家长开放日活动。学校设立青少年思想道德建设意见箱，开通家校资源共享平台，做好宣传工作。同时巧用社会资源，定期带学生参观传统文化基地、科技馆、博物馆等；鼓励学生参与社会实践活动，在活动中培养学生的创新审美能力，形成良好的家校社合力。为青少年思想道德建设锦上添花。

（二）弘扬传统文化，在实践中感悟

1、非遗文化润泽心灵

茶文化和剪纸艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分。茶叶在中国被称为“国饮”，历史悠久，文化底蕴深厚。在学校文化建设中，通羊三小开展了学茶艺品茶韵，感悟非遗文化魅力的活动。学生在研学旅行中积极参与该活动，学习茶艺基本流程（温杯、洗茶、泡茶）。学生兴致浓厚，在老师的指导下认真操练每个步骤。从悠悠茶香中品味茶的本色之美。走进学校的剪纸艺术实践工坊，学生在铺满桌面的七彩剪纸中找寻灵感，用小小的剪刀剪出绚丽的小世界，透过剪纸的镂空，见你美丽的心灵。通过生动的实践活动，感受非遗文化的魅力，领悟传统文化的内涵，践行文明礼仪，增强文化自信。

2、传统节日增强自信

华夏文明作为世界上四大文明之一，其文化底蕴深厚，兼容并蓄历经五千年之久绵延不断。传统节日是中华文化的重要载体和表现形式，我校充分挖掘中华优秀传统节日文化，选择学生喜闻乐见、富有典型教育意义的传统节日。如：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，继而开发成丰富多彩的精品课程。组织师生中秋节赏月、品月饼、讲故事；元宵节做灯笼、猜灯谜；端午节读诗词、包粽子；清明节祭奠烈士、致敬英雄；重阳节为长辈们做一些力所能及的事，身体力行，把孝行融入平时的点点滴滴。让学生深度融入活动，体会传统文化的内涵，不断增强文化自信。

3、传统文化彰显底蕴

戏曲进校园，传承在身边。把代表中国传统文化精髓的戏曲艺术送进校园，拉近了戏曲艺术与青少年的距离。同时丰富了校园文化生活，提高孩子们的艺术审美素养，加深了对戏曲艺术的理解和热爱。主要做法一是培训指导教师。派音乐教师参加教育局组织的培训，以提高业务素质；邀请戏曲专业演员、退休戏曲工作者和戏曲爱好者定期到我校开展戏曲辅导，进行专题讲座，让教师掌握戏曲传授的基本理论与教学方法；二是把戏曲课目纳入课程。根据学生年龄特点与学段课时计划逐步培养学生学习戏曲的兴趣；三是在教学实施过程中，紧扣戏曲教学特点，注重实践体验与兴趣培养，开辟教学第二课堂活动。通过戏曲橱窗展、摄影专题展、知识竞赛等活动形式，分阶段组织、实施、呈现“戏曲进校园”的成果；最后通过每年的艺术节、“六一儿童节”等各种形式创设戏曲学唱大舞台，引导学生观看戏曲艺人表演或影像资料，宣传戏曲剧目中的爱国主义精神和民族传统美德。通过“戏曲进校园”实践活动，激发学生热爱祖国文化、热爱家乡的美好情感，大力弘扬传统文化，感受古老艺术的魅力。

（三）立足创新审美，在活动中成长

1、手工美作齐聚一堂，绽放绚丽之花

学校定期收集活动手抄报、手工作品。每次将收集上来的手抄报进行评选，并设立相应的奖项，对获奖学生进行表彰鼓励，同时在教室张贴优秀作品栏、在校内开设优秀作品展览区，带动全校师生参与活动制作的积极性。学校在寒暑假期间开展传统文化主题实践活动，如：以春节、元宵节等传统节日为契机布置集体作业和特色作业。通过班级群宣传、班主任与家长沟通等方式。发动家长和学生共同参与劳动实践。手工作品种类多样化，不框定学生的思维。教师提供指导帮助。学校提供让学生展示的平台，利用热门的教育类公众号，关注公众号动态，让学生积极投放自己的参选作品。学生不仅可以展示自己的创意和能力，还可以学习到很多知识，获得成就感。在制作过程中也培养了学生的团队合作和交际能力，增进亲子关系。从而提高学生的创新审美能力，促进他们全面发展。

2、红歌诵读前来比拼，讴歌大美中国

学校一直以来致力于传承红色基因，赓续历史文脉。通过红歌大赛，师生们用他们嘹亮的歌喉弘扬了革命传统精神，净化了自己的心灵，让自己对红歌精神，对红色革命有了更深地了解。读书活动的开展营造了学校读书氛围，学校在每班配备小书橱与图书，同时利用好校图书室，每班轮流借阅；各班级开展“好书交换看”活动、手抄报展评活动、阅读分享会、诗词大会、演讲活动等。通过读书和参加活动，畅谈自己是如何把个人的成长融入时代发展之中，并以读书活动为契机，不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。

3、创意审美擦出火花，打造最美教室

学校注重培养学生的创新精神和实践能力。校园长廊、文化墙、教室都有学生的劳动成果。其中教室文化布置展示不仅仅是为了美化教室环境，更重要的是激发同学们对文化的兴趣和热爱，增强班级的凝聚力和归属感。通过学习与创作，同学们展示了自己的才华和想象力，让教室成了一个充满活力和灵感的地方。学生利用课余时间精心策划、设计、剪裁、张贴，各尽其能，用自己的智慧和双手来布置教室，使教室变得多姿多彩、美观大方。将班级布置与班级文化、班级管理相结合，创设了学生作品区、展示了“劳动实践小能手”风采、开辟了荣誉墙、张贴了激励上进名言、展现了“班级公约”.......有形的环境与无声的文化有机结合，创造出了一片有生命感的教室文化天地，使学生在无声的熏陶、感染和鞭策中受到“美”的教育。